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 Bienvenue sur mon site internet!

Vous y trouverez des informations sur mon parcours, mes qualifications, ainsi que les services offerts.

Bonne visite!

 

 

 

À propos de moi

  • Bonjour, je suis Isabel Grenier, psychoéducatrice.

  • Membre de l'Ordre des psychoéducateurs du Québec depuis 2010, je cumule plus de 20 ans d'expérience en intervention.

  • Je suis en démarches auprès de l'Ordre des psychologues du Québec  pour l'obtention de mon permis de psychothérapeute. 

  • Je suis une personne chaleureuse, empathique et à l’écoute.

  • L’établissement d’une relation de confiance, le respect et la satisfaction des personnes que j’accompagne sont mes priorités.

Mon parcours académique

  • J'ai débuté mes études universitaires en m'inscrivant au baccalauréat en psychologie à l'Université de Montréal. Après 1an, j'ai réalisé que plusieurs cours étaient axés uniquement sur la théorie et ne parlaient pas de moyens d'interventions ou d'outils. Cela me convenait moins car je cherchais des moyens concrets pour pouvoir aider les gens. C'est à ce moment que j'ai décidé de poursuivre mes études en psychoéducation.

  • J'ai complété mon baccalauréat en psychoéducation à l'Université de Montréal. Mes 2 stages étaient en milieu scolaire (primaire et secondaire).

  • J'ai ensuite effectué ma maîtrise en psychoéducation à l'Université de Sherbrooke. Mon stage était en pédopsychiatrie dans une clinique surspécialisée se consacrant au traitement des troubles anxieux.  

  • Par la suite, j'ai poursuivi des études comme étudiante libre au doctorat en psychologie à l'UQAM. J'ai suivi 2 cours d'approche psychodynamique et 2 cours d'approche humaniste.

  • J'ai ensuite débuté le processus d'obtention du permis de psychothérapeute. J'arrive au bout de ce processus puisqu'il me reste deux cours à compléter. 

Mon parcours professionnel

  • J'ai débuté ma carrière d'intervenante comme éducatrice en Centre jeunesse.

  • Puis, j'ai travaillé comme intervenante psychosociale dans un organisme communautaire oeuvrant auprès des parents et des adolescents.

  • Ensuite, j'ai travaillé comme psychoéducatrice dans un hôpital pédopsychiatrique, en clinique externe, auprès de la clientèle ayant un trouble anxieux et la clientèle ayant un trouble psychotique.

  • Parallèlement avec ma pratique en milieu hospitalisé, j'ai travaillé dans une clinique privée. 

  • Puis, j'ai œuvré auprès de la clientèle jeunesse en pédopsychiatrie de 2ème ligne.

  • Ensuite, j'ai travaillé comme psychoéducatrice en milieu scolaire. J'ai travaillé auprès des nouveaux arrivants (classe d'accueil), dans des classes spécialisées (santé mentale), auprès des élèves du primaire, du secondaire et du secteur des adultes. 

  • Finalement, j'ai décidé de faire le saut en pratique privée et de m'y consacré à 100%

Formations suivies

  • L'entraînement aux compétences TDC (thérapie dialectique comportementale)

  • Intervenir auprès de la personne suicidaire: les bonnes pratiques

  • Le portrait clinique complexe du syndrome Gilles de la Tourette

  • Le syndrome Gilles de la Tourette et la colère, un cocktail explosif

  • L'entretien motivationnel en contexte scolaire 

  • Utilisation problématique d'internet

  • La météo intérieure

  • J'ai un élève TSA dans ma classe

  • Atelier de réduction du stress par la pleine conscience et le yoga

  • Plusieurs formations sur la psychose (symptomatologie, meilleures pratiques et traitement)

  • Les troubles d'attachement chez les 6 à 12 ans 

  • Évaluation des troubles du comportement à l’école : Protocole pour les psychoéducateurs

  • Plusieurs formations sur l'anxiété  (symptomatologie, meilleures pratiques et traitement)

  • Thérapie comportementale basée sur l’acceptation

  • Prévention du suicide chez les 12 ans et moins

  • La thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT) appliqué aux enfants et aux adolescents

  • Les troubles de personnalité 

Approches thérapeutiques 

Mes approches thérapeutiques sont variées:

  • TCC de 3ème vague (dont la pleine conscience)

  • Approche centrée sur les solutions

  • Thérapie brève

  • Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT)

  • Entretien motivationnel

  • Approche humaniste

  • Approche écosystémique

  • Outils de la thérapie dialectique comportementale (TDC)

 

Les différentes approches que j'utilise me permettent de m'adapter aux besoins des personnes que j'accompagne. 

Pourquoi choisir la psychoéducation?

  • La psychoéducation est une approche concrète d'intervention qui se base sur différentes disciplines (sociologie, biologie, éthologie, psychologie) et sur les meilleures pratiques en relation d'aide.

  • La psychoéducation a pour principe fondamental l'autodétermination de la personne, c'est à dire la capacité de chaque personne à décider de sa propre vie et son propre bien-être en fonction de ses valeurs, ses désirs et sa capacité à choisir et à décider de sa propre vie sans entrave extérieure.

  • De ce fait, le client est au centre de la relation d'aide et participe activement à la thérapie. 

  • L'attitude professionnelle du psychoéducateur est primordiale et se base sur 6 schèmes relationnels (l’empathie, la congruence, la considération, la confiance, la sécurité, la disponibilité).

  • Le psychoéducateur se démarque par son savoir, savoir-faire et savoir-être. 

  • Le psychoéducateur est un spécialiste de l'adaptation. Il se base sur l'observation, et la collecte de donnée (outils, entrevues) afin de déterminer le Potentiel Adaptatif de la personne (facteurs de risque et de protection, besoins,              forces compétences) et le Potentiel Expérientiel de l'environnement (différents milieux de l'individu) 

  • Il conçoit ensuite un plan d'intervention individualisé ciblant des objectifs d'intervention et des moyens pour atteindre les objectifs. 

  • Dans son intervention, le psychoéducateur effectue 8 opérations professionnelles (observation, évaluation pré-intervention, planification, organisation, animation, utilisation, évaluation post-situationnelle, communication)​.​​

Services offerts

  • Rencontres en présentiel (bureau situé tout près du métro Jean-Talon à Montréal)​

  • Rencontre en visuoconférence

  • Rencontre téléphonique

  • Possibilité d'aller au domicile ou à l'école de l'enfant pour des rencontres ou observation (frais applicables)

 

Clientèle

  • Enfants (5 ans à 12 ans)

  • Adolescents (13 ans à 17 ans)

  • Adultes (18 ans et plus)

  • Parents

  • Fratrie

Déroulement des rencontres:

  • Les rencontres sont d'une durée variant entre 50 minutes et 60 minutes

  • Lorsque le client est un enfant ou un adolescent la première rencontre est effectuée avec les parents, en l'absence de l'enfant

  • Les premières rencontres visent à déterminer le potentiel d'adaptation et le potentiel expérientiel du client 

  • Par la suite un plan d'intervention est proposé au client ciblant des objectifs et des moyens concrets dans le but d'atteindre un équilibre adaptatif. Ce plan d'intervention est en constante évolution selon les besoins du client. 

  • La durée du suivi est variable et discutée de manière régulière avec le client

Problématiques

  • Estime de soi et confiance en soi​

  • Image corporelle

  • Gestion des émotions (colère, anxiété, tristesse, etc)

  • Relations difficiles avec les autres

  • Hypersensibilité émotionnelle

  • Habiletés sociales

  • Difficultés au niveau de l’humeur (tristesse, repli sur soi, variations d’humeur, etc)

  • Difficultés de comportement (opposition, crises, comportements agressifs, etc)

  • Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/TDAH)

  • Trouble du spectre de l’autisme (TSA)

  • Haut potentiel intellectuel (HPI)

  • Motivation scolaire

  • Trouble anxieux (trouble d’anxiété généralisée, anxiété sociale, évitement scolaire, etc)

  • Syndrome Gilles de la Tourette (SGT)

  • Trouble de l’opposition (TOP)

  • Trouble de la personnalité (Trouble de la personnalité limite, trouble évitant, trouble dépendant, etc)

  • Trouble de l’humeur

  • Épuisement professionnel (burn-out) parental, professionnel, de l'aidant

  • Gestion des écrans

  • Coaching parental

  • Relation parent-enfant

  • Dépendance (drogue, alcool, jeux vidéo, etc)

  • Trouble psychotique

Spécialisations

Je possède une spécialisation dans l'accompagnement de personnes ayant un trouble anxieux et les personnes ayant un trouble psychotique

Pour me rejoindre

​Je vous invite à me contacter par courriel au 

       isabelgrenier.psychoeducatrice@gmail.com

pour toute demande d'information ou pour prendre rendez-vous.

Par la suite, un entretien téléphonique pré-rencontre sera proposé selon nos disponibilités respectives afin de cibler vos besoins. Cette rencontre varie entre 10 et 15 minutes et n'entraine pas de frais de votre part ni d'obligation de débuter un suivi psychoéducatif. 

Blog

L'hypersensibilité émotionnelle

La découverte de mon hypersensibilité a été un moment marquant dans ma vie. C'est pourquoi j'ai choisi l'hypersensibilité comme premier sujet de mon blog. 

Les informations sont tirées du livre d'Elaine N.Aron (psychologue et psychothérapeute) Hypersensibles mieux se comprendre pour mieux s'accepter. Elaine N. Aron est LA référence pour parler de l'hypersensibilité. Elle-même hypersensible, elle a interrogée plus de 300 personnes hypersensibles comme échantillonnage pour son livre. 

Partie 1: La description

*Entre 15 et 20% de la population serait hypersensible

*L'hypersensibilité serait hériditaire et présente dès la naissance

*70% des hypersensibles seraient introvertis

*Lorsqu'ils sont avec d'autres personnes, les hypersensibles sont assaillis par une foule de messages (bruits, odeurs,etc), ils perçoivent des nuances qui échappent aux autres (émotions des gens) et peuvent se sentir facilement hyperstimulés

*Ils ont un système nerveux sensible et réactif. Ils ressentent davantage la douleur.

*Ils peuvent être déstabilisés par le changement

*Ils aiment beaucoup la musique et les arts

*Ils sont conscienceux et perfectionnistes

*On décrit souvent l'hypersensible comme un enfant timide, sensible aux bruits, craintif

*Test pour savoir si vous êtes hypersensible
https://www.katerijouveaux.com/wp-content/uploads/2024/01/questionnaire-sur-l-hypersensiblite-Aron.pdf


 

Partie 2: Les défis des personnes hypersensibles

Plusieurs situations vont activer le système nerveux des personnes hypersensibles:

*Être dans un endroit ou il y a beaucoup de monde et beaucoup de stimuli

*Parler en public

*La nouveauté

*Les imprévus

*Faire des demandes

*Formuler une plainte

*Trouver sa place en étant différent de la majorité des gens

Les effets négatifs de la surstimulation de notre système nerveux:

*Parfois notre système nerveau devient hyperstimulé. On se sent agité, tendu, nerveux. On a envie de s'isoler. Cela peut même nous empêcher de dormir.

Partie 3: Les forces des personnes hypersensibles

*Très grande empathie

*Bonne capacité de concentration

*Bonne introspection

*Grande capacité à connecter avec les autres

*Grande créativité

Partie 4: Les astuces pour mieux vivre avec l'hypersensibilité

*Le défi des personnes hypersensibles est de trouver un équilibre entre l'évitement des situations causant une surstimulation de notre système nerveux et l'affrontement des situations désagréables qui nous font vivre un grand inconfort.

*Le réflexe premier des personnes hypersensibles est d'éviter les situations qui amènent un inconfort, mais l'évitement a un grand prix.. Plus on évite et plus notre cerveau enregistre que la situation que l'on vit est difficile. Plus notre système nerveux va réagir et nous surtimuler...

*Il s'agit donc de trouver un juste milieu pour nous aider à diminuer les stimulations des situations sociales... mais nous permettre d'y rester afin d'atteindre nos objectifs.

Moyens pour diminuer les stimulations de notre système nerveux:

*Prendre une marche

*Écouter de la musique

*Boire de l'eau froide

*Faire des respirations à un rythme lent (l'application Respirelax peut nous aider à respirer plus lentement)

*Se placer dans un endroit un peu à l'écart

*Utiliser des écouteurs qui réduisent le son

*Faire un casse-tête

Partie 5: Prendre soin de soi en tant qu'hypersensible

*Avoir un discours interne positif: Se parler avec bienveillance. Souligner nos efforts.

*Parler avec d'autres personnes hypersensibles

*À tous les jours, se garder du temps pour réfléchir ou rêvasser

*Faire une activité qui stimule notre créativité (dessin, écriture, lecture, etc)

*Identifier les situations qui nous amènent une surstimulation de notre système nerveux et trouver des moyens de diminuer les stimuli (ex: aller à une activité moins longtemps, être accompagné d'une personne avec qui on est à l'aise, aller au Centre Commercial lorsqu'il y a moins de gens, etc)

Partie 6: L'hypersensibilité et la médecine

*La plupart des hypersensibles ont une relation négative avec la médecine en raison d'expériences négatives qu'ils ont eu lors d'hospitalisation ou de rencontres médicales. Plusieurs ne se sentent pas compris par leur médecin et subissent des préjugés négatifs à leur égard de la part du corps médical

*Les hypersensibles sont plus sensibles aux effets des médicaments

*Les hypersensibles sont beaucoup plus conscients et alertes de leurs signaux et symptômes corporels

*Ils sont plus sujets à avoir des maladies reliées au stress et des troubles psychosomatiques

*Ils sont plus sensibles à la douleur

*Ils ont tendance à être surstimulés lorsqu'ils doivent faire un examen médical et à ressentir des sensations de stress lorsqu'ils voient un médecin

Il est important de trouver un médecin qui accueillera notre sensibilité au lieu de la juger. L'auteure suggère de nommer d'emblée à notre médecin que nous sommes une personne hypersensible.

Partie 7: Lecture du livre L'hypersensibilité, un super-pouvoir de l'auteur Imi Lo

Les 5 éléments qui contribuent à l'intensité émotionnelle:

1) Être passionné et éprouver des émotions profondes

2)Avoir beaucoup d'empathie et une grande sensibilité

3)Être très observateur et très perceptif

4)Avoir un monde intérieur riche, nourri par une grande curiosité intellectuelle et une imagination débordante

5)Être animé par un vaste potentiel créatif et des angoisses existentielles

Les caractéristiques d'une personne très empathique selon Judith Orloff

*D'une nature partageuse, l'esprit ouvert et très à l'écoute

*Facilement blessée dans ses relations interpersonnelles

*Très en phase avec les humeurs des autres et ayant tendance à absorber leurs émotions

*Cible idéale pour les "vampires psychiques"

*Généralement introvertie et ayant besoin de moment de solitude

*Dotée de perceptions sensorielles exacerbées, mais pouvant être perturbée par le bruit, les odeurs, ou les conversations trop bruyantes

*Très généreuse-souvenent au point de risquer l'épuisement

Sortir de sa cachette pour mieux s'épanouir 

*Devenir la personne que vous êtes vraiment

*Accepter les émotions et les accueillir

*Avoir de la compassion envers soi-même

Partie 8:témoignage personnel

J’ai découvert que j’étais hypersensible à 39 ans, suite à la lecture du livre Hypersensible et heureux au travail. Ce livre a été une vraie révélation.On aurait dit que l’auteure avait écrit ce livre pour moi. Je vous reparlerai de ce livre dans une autre partie du thème de l’hypersensibilité.

 

Comment prendre soin de moi comme hypersensible alors que j’ai 2 garçons très énergiques qui font constamment du bruit et que j’habite dans une maison à aire ouverte?

 

J’ai réfléchi longuement à la question. J’ai déterminé ce qui active le plus mon système nerveux. C’est le bruit.

 

Voici les stratégies qui fonctionnent pour moi

1)Lorsque je sens qu’il y a trop de bruit, je porte des écouteurs qui réduisent les sons ambiants.

2)Je m’isole dans une pièce durant un court moment (je sais que ce n’est pas possible pour tous les parents, cela dépend aussi de l’âge de l’enfant)

3)J’écoute de la musique

4) Je travaille à temps partiel, ce qui me permet d’avoir au moins une journée dans la semaine sans mes enfants à la maison. Cette journée avec moins de bruit me permet de relaxer et de prendre soin de moi. Je me sens beaucoup plus disponible quand mes enfants reviennent de l’école et que j’ai eu une pause sensorielle.

5) Avoir un travail avec moins de stimuli. J’ai besoin d’avoir un environnement de travail calme où il n’y a pas un haut niveau sonore. En travaillant en bureau privé, cela comble mes besoins.

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